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    中央戏剧学院戏文专业艺考经验分享

    发布时间2016-06-02   来源中影人艺考

           戏剧文学系的笔试部分其考试重点在散文写作此外还有文艺常识或编讲故事等不同考试科目复试内容则往往是以口试为重点

     

    第一部分散文

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    由于戏剧文学专业更多的是以文字作为创作的手段所以对于考生的文字考察就成为专业考试中的重点而一篇在考场中完成的散文比较能够真实的反应一个考生在艺术创作方面的总体情况因此笔试中散文写作最为重要由于笔试的散文考试写作是命题散文考生无法进行针对性的准备所以考生在考试现场的反应思维感觉表述的各个方面能力都能通过试卷进行较为真实的了解一张叙事性散文的试卷将考生的感受能力体验能力表达能力都?#25925;?#20986;来虽然创作专业的考试内容也进行过不少增减或调整但总体上散文写作一?#31508;?#20445;留的重点考试科目

     

    一题目分析

     

    散文的题目所蕴含的内容从应届高中毕业生的生活面和生活状态出发可以归结为四大题型时间型题目地点型题目诗化型题目和人物关系型题目

     

    ?#37096;?#20197;归结成三大?#27573;?#26657;园生活型题目家庭生活型题目和社会生活型题目校园生活包括老师同学学校发生的故事一般地点在教室操场宿舍等地方家庭生活包括?#25913;?#29239;爷奶奶姥姥姥爷其他亲戚之间发生的故事一般发生在城市乡村等自己熟悉的环境里社会生活则包括与邻居朋友陌生人之间发生的故事这些故事有可能发生在不同的地点里需提醒考生的是所给出的题目往往是根据考生自己的生活可以把握的内容作为依据的因此需要考生自己的视野放在这些地方创作出首先令自己感动的作品

     

    另外从考题的文体上说要写的是“散文”这里指的“散文”不是议论性散文或者仅仅是记叙某种情绪的抒情散文而是“叙事性散文”在高中的课程里往往把散文?#20204;?#20004;种的概念进行训练造成考生看到散文就想起了说理的议论文和写景写物的美文或小品文这都不符合要求

     

    二反面教材及其对策

     

    在以往的散文考试中考生经常会发现一些问题先归纳如下考生可以将自己的文章冷静的于此进行?#21592;取?/span>

     

    思想?#31995;字ɣ?/span>

     

    1?#20204;?#35013;逼

     

    现在的考生基本上是应届高中毕业生绝大部分又都是独生子女?#39029;?#36807;多的呵护造成了这些考生心理不成熟心理承受能力弱在人际交往中往往以自我为中心考虑问题狭隘反映在作品里便显示出“?#20204;?#35013;逼文艺”的情况

     

    首先以自我为中心认为自己一切正确自己做的事情不被家庭社会?#39029;?#25152;理解只能自怜的诉说自己的不幸

     

    其次对社会?#22270;?#24237;充满了反抗意识除了诉说不幸希望通过文章求得别人的理解和支持寻求类似暴力的宣泄却不从自己身上?#39029;?#38382;题也毫?#36824;思?#21035;人对自?#21644;?#20837;的?#26143;?/span>

     

    最后沉迷于某种情绪或“风格”选取的题材一般体验和感觉都没有到位却“为赋新?#26159;?#35828;愁”地大惊小怪

     

    2高高在?#31995;?#24635;结生活总想为读者讲道理

     

    在写作中考生本来应该将自?#21644;?#20837;到作品当中细致描述或回忆自己的生活形成一种“平视”的关系但有的考生或者因为以?#31995;?#24773;况或者希望通过对生活的总结来增加文章的“沉重感”像“?#31995;?rdquo;一样“俯视”自己笔下的人进行道德批判?#22270;?#21169;志向使得文章死气沉沉缺少生气运用总结性语言是一种?#36947;?#30340;行为这种积极向?#31995;?#25991;字看起来是好的?#23548;?#19978;使得文章简单化了

     

    认识和选材?#31995;?#38647;同

     

    这个问题一方面表现为考生对于周围生活的不重视麻木写作时编造情节造作另一方面表现在考生缺乏独立思考的能力人云亦云

     

    1思想死板和语言风格平庸

     

    由于应试教育的影响造成了全民性的创造力匮乏比如画一个圆在考生眼里就是一个圆他还会求圆的面积和弧长可是却不知道这个圆?#37096;?#20197;是一个鸡蛋一个首尾相连的蛇以为歌唱?#19994;?#22068;等等?#30452;?#22914;周朴园是不是“封建官僚买办?#20934;?#20195;表人物”几乎所有人的回答啊都是“是”这样下去中国将不存在文艺作品只剩“社论”了

     

    2过分“逻辑化”

     

    我们的考生?#19981;?#22312;写作之前首先确立“中心思想”之后用这个中心思想挂帅牢牢地?#27785;?#25972;篇文章建立一些“政?#20301;?rdquo;“伪逻辑化”思维比如某某人的命运不幸是社会造成的某某人因为某种道德?#27605;?#32780;深深自责等等过分强调文章“社会意义”的重要

     

    那么为了写出有意义的事这些考生在选才上可谓是“煞费苦心”写爸?#33268;?#22920;就是“高大全”往往是自己三岁发烧爸?#33268;?#22920;背着自己凌晨三点上医院等等天上还一定下着大雪那写老师就是老师是勤勤恳?#19994;?#22253;丁自己?#22797;?#21518;老师原谅了自己并且教育其他同学还要关爱自己等等写朋友就是这个朋友一定是以前特别特别要好的朋友因为一个误会要“摔香炉”散伙结果朋友忍辱负重终于在一个偶然的机会里被“我”发现重归于好如此等等不胜枚举这样平庸和一般化的文章不可能打动考官的

     

    文章情绪化他人不知所云自己还标榜为风格写作

     

    这也是考生的问题之一写出来的文章好像也是记叙了一件事情但仅仅是很朦胧的感受而已内容言之无物自我封闭的?#26143;?#22987;终模糊不清有的考生为了摆脱写作中的种种束缚便走向所谓的“意识流”这是呵呵且不可取的这样的文章无感而感内容空泛考生并没有认真的梳理自己的思路将观察到的一些散碎的景象经行具体的创作和思想?#31995;纳?#21326;因而是在迷恋所谓的细节情绪化记录这还不能算得上真正意义?#31995;?#25991;学创作充其量是一?#25351;星?#26413;记而?#36873;?/span>

     

    第二部分文常

     

    散文写作同等重要的是“文艺常识”的考试这是一种综合?#38498;?#24378;的考试一张?#31449;?#22238;答的试卷基本将文学艺术的经典作品主要作家和文史哲的基本常识都容?#23665;?#21435;了有时还包括了文言文翻译作品分析乃至于创作现象研究等十分专业化的问题这对于喜爱文学艺术的考生?#27492;?#21482;要有正常的积累都不是问题所以每个考生应当具有相当的文学艺术作品阅读量特别是那些经典作品更应该十分熟悉包括中外文学艺术史上重要的作家及其创作经历和代表作品的历史大背景等等而考生在考试前应该对所有有关的文艺常识进行充分的准备和梳理会对你的专业考试成绩提升起到积极明显的作用

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